AIとChatGPTで「考える力」は落ちるのか？

日々進化するAI技術の中で、特に注目を集めているのがChatGPTをはじめとした対話型AIの存在だ。文章生成、翻訳、要約、さらには論文作成まで対応可能なこれらのツールは、学生、ビジネスマン、クリエイターにとってすでに不可欠な存在になりつつある。

しかし、利便性の裏側で専門家が指摘するのが、「人間の思考能力そのものが鈍っていく可能性」だ。AIを使うことは“考える”から“選ぶ”へのシフトを加速させる──これはもはや直感ではなく、研究データで裏付けられつつある。

便利さの代償：「外注される思考」

2023年、東京大学と京都大学の共同研究チームは、大学生500人を対象に「AIツール使用時の脳活動」を測定した。文章生成タスクを手作業で行ったグループと、ChatGPTを使ったグループを比較したところ、前頭前野（思考や判断を司る脳の領域）の活動量が有意に低下していることが判明した（研究報告：未査読プレプリント）。
この結果について研究者は「ツールの使用が必ずしも悪とは言えないが、繰り返すことで“自分で考える癖”が薄れていく可能性は否定できない」と警告している。

同様の傾向は教育現場でも見られている。ある都内の私立高校では、レポート課題の約3割が「ChatGPTによる自動生成」と判定され、教員側は「生徒が“考える訓練”を飛ばし、完成品だけを求めるようになってきた」と危機感を募らせている。

また、企業の研修現場でも「資料作成や議事録のすべてをAIに任せてしまい、内容を深く理解していない若手社員が増えている」という声が挙がっている。ある外資系企業の人事担当者は「AIの答えを“そのまま正解”と認識する社員が多く、思考の検証が行われないことが業務上のリスクにもなり得る」と述べている。

「考える力」はどこにいくのか？

一方で、AIの利用が人間の思考を妨げるとは限らないという指摘もある。国立情報学研究所の藤本教授は、「AIは補助ツールであり、“問いを立てる力”を育てるかどうかは、あくまで使う側の姿勢次第」と話す。

事実、米スタンフォード大学の調査では、ChatGPTを「アイデアのきっかけ」として使った学生グループの方が、「全て自力」で書いたグループよりも、内容の創造性が高く評価されたという結果もある。ただしこの場合も、「生成された文章を検証・編集した生徒」が特に高評価を得ており、“使いこなす力”の重要性が示されている。

日本でも、筑波大学が開発中の「AIとの協働授業」では、生徒がChatGPTの回答を批判的に分析し、自分の視点で書き直す演習が取り入れられている。「AIの答えは“スタート地点”であり、“ゴール”ではないという教育を進めたい」と担当教員は語っている。

AIが「考えることの価値」を問い直す

本来、考えるという行為は時間も手間もかかるものだ。それを避けたいという人間の欲求に対し、AIは圧倒的なスピードで“答えらしきもの”を提示してくれる。だが、そこに“自分で考えた”という実感や責任感が伴わない場合、思考力そのものは確実に鈍化する。

日本の文部科学省も2024年に「生成AIとの共存に関するガイドライン」を発表し、「AIは思考の代替ではなく補助」と明記。使用にあたっては批判的思考力を育成することが教育機関に求められている。

結局のところ、AIが人間の思考を奪うのではなく、人間が「思考を放棄することに慣れてしまうかどうか」が問われている。今後は「AIに任せる部分」と「自分で考える部分」の境界を、個人と社会がどのように線引きしていくかが、極めて重要な課題になりそうだ。

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